Posibilidades de usar tecnologías AR y VR en la enseñanza de matemáticas a estudiantes de secundaria
Descripción
Las dificultades al comienzo de estudiar estereometría en 10 clases son bien conocidas por la práctica escolar. Una de las razones principales de esto es un pensamiento espacial y la imaginación deficientemente. Por lo tanto, el artículo describe algunas posibilidades de usar la realidad virtual y aumentada en el proceso de enseñar matemáticas a los estudiantes en las clases de 10 a 11. Se establece que la investigación pedagógica en el campo de la teoría de la enseñanza de las matemáticas debe ir de esta manera. Sin lugar a dudas, las lecciones de las matemáticas con la adición de la realidad tienen un futuro enorme en el campo de la educación. El uso extensivo de las tecnologías de realidad virtuales y aumentadas en la enseñanza de las matemáticas demuestra la efectividad y es una motivación atractiva para los estudiantes. El uso de la realidad aumentada se puede implementar en la enseñanza de las matemáticas de las escuelas primarias a las universidades. El objeto de la investigación es el proceso de formación de la imaginación espacial utilizando tecnologías de realidad virtuales y aumentadas en el proceso de enseñanza de matemáticas. El tema del estudio es el entorno de la realidad virtual y aumentada. Los métodos de investigación son el análisis de las publicaciones sobre el problema, la generalización de la experiencia nacional y extranjera, el análisis teórico, el análisis teórico, el análisis del sistema, la sistematización y la generalización de los hechos y patrones de investigación para la formación de pensamiento espacial utilizando entornos de realidad virtuales y aumentados, la justificación de la principal. Conclusiones. En nuestra opinión, es mejor usar software libre y bien hecho, como ROAR AR para el sistema operativo Android. Incluso en las universidades, es aconsejable utilizar sistemas de realidad aumentada en la capacitación de futuros maestros de matemáticas, ya que podrán detener la disminución de la popularidad de los estudios de matemáticas en las escuelas secundarias y secundarias mediante el uso de tales métodos de enseñanza innovadores en su futuro pedagógico. ocupaciones. © 2020 por autores.