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Descripción
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La realidad aumentada (AR) es una herramienta de aprendizaje innovadora que está ganando popularidad en entornos educativos, ya que tiene el potencial de mejorar significativamente el aprendizaje interactivo. Además, AR ha sido un contribuyente significativo para el aprendizaje combinado porque se puede usar además de las ayudas de aprendizaje convencionales como texto, imágenes, tutoriales de video e Internet. Sin embargo, hay una falta de investigación sobre la aplicación de AR en el contexto de programas con componentes técnicos y prácticos, particularmente con referencia a las posibilidades que puede ofrecer en términos de arquitectura, ingeniería y construcción (AEC). Este artículo informa sobre la primera fase de un estudio de investigación de acción realizado en un departamento de arquitectura en una institución de educación superior que ofrece un módulo sobre tecnología de construcción. La unidad de aprendizaje para la cual se explora particularmente es los métodos de construcción, el ensamblaje y los materiales. Se aplicó un enfoque de investigación cualitativa cuando se utilizaron principios del método Delphi después de seleccionar un grupo de ocho expertos que fueron muestreados a propósito. Los participantes fueron expuestos a la tecnología AR, vieron una simulación y se les alentó a explorar la construcción de modelos tridimensionales para ellos mediante el uso de la herramienta AR. Se registraron temas que surgieron de la discusión grupal para ilustrar las posibilidades de la aplicación de AR en el contexto del módulo, así como posibles limitaciones o preocupaciones. Los resultados del plan de estudios se propusieron luego para mejorar un componente interdisciplinario, incorporando los resultados del proyecto AR con una aplicabilidad más amplia que solo la arquitectura. Las implicaciones compartidas deben ser aplicables al desarrollo de habilidades en la educación en ingeniería y la construcción en unidades de aprendizaje que se ocupan de los métodos de construcción, ensamblaje y materiales. © 2022 por los autores.
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