Los perfiles inmersivos más altos mejoran los resultados del aprendizaje en entornos de aprendizaje de realidad aumentada
Descripción
Se argumenta que los entornos de aprendizaje basados en la realidad aumentada (AR) fomentan la participación cognitiva y emocional. La inmersión ha sido identificada como una de las fuerzas impulsoras que promueven el aprendizaje en entornos de aprendizaje basados en tecnología. Este estudio evaluó la efectividad del aprendizaje y el atractivo de inmersión de una actividad de aprendizaje basada en el marcador AR dirigida a la práctica de los conceptos de química básica. Los datos se recopilaron de una cohorte de 124 estudiantes de secundaria en México y se analizaron utilizando comparaciones previas a la publicación y análisis de clúster. Los resultados sugieren que los estudiantes con perfiles de aprendizaje inmersivos más altos logran mejores resultados de aprendizaje en comparación con aquellos con perfiles inmersivos más bajos.