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Descripción
La química a menudo se percibe como un sujeto científico seco y aburrido, probablemente debido al método de enseñanza tradicional, libro de texto estático, falta de interactividad y dificultad para la visualización de los conceptos químicos abstractos. Los recursos de Elearning (e-recursos) y la utilización de la tecnología se han convertido en una de las principales tendencias en la educación, reemplazando el libro de texto convencional y el método de enseñanza de charlas y charlas tradicionales. Se realizó un estudio para evaluar las percepciones de los estudiantes del impacto de los recursos electrónicos y la tecnología en diversos aspectos de su aprendizaje. Los datos se recopilaron a través de un cuestionario que involucraba a 28 estudiantes universitarios, que tomaron el curso de química de primer año en la Universidad de Taylor, Malasia. Una plataforma Moodle E-Learning se puso a disposición de los estudiantes, donde los estudiantes pueden evaluar los recursos electrónicos en cualquier momento y en cualquier lugar. Las tecnologías innovadoras, como el clicker, la simulación y la realidad aumentada (AR) se integraron en la instrucción en el aula. La mayoría de los estudiantes encontraron los recursos electrónicos proporcionados útiles y bien preparados para las evaluaciones en el curso. Su comprensión y capacidad de responder preguntas habían mejorado. Estaban motivados para estudiar el tema porque era más interactivo y atractivo. Los hallazgos generales mostraron que estos recursos electrónicos y tecnologías innovadoras dieron un impacto positivo en los estudiantes que aprenden en química. © 2018, Asociación Internacional de Ingeniería en Online.
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