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Descripción
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La realidad mixta (MR) y los métodos de visualización móvil se han identificado como tecnologías importantes que podrían reimaginar la entrega de información espacial y mejorar la práctica de la educación superior. Sin embargo, existe una investigación limitada sobre el impacto del MR (MMR) móvil dentro de la educación de la construcción y la mejora de la experiencia de los alumnos. Con nuevos modelos de información de información (BIM) que se adoptan los flujos de trabajo dentro de la industria de la arquitectura, la ingeniería y la construcción, se deben explorar los métodos innovadores de entrega pedagógica de MMR para mejorar este flujo de trabajo de tecnología espacial rica en la información. Este documento describe los resultados cualitativos derivados a través del análisis temático de las reflexiones del alumno de dos lecciones mejoradas en la tecnología que involucran una conferencia y un taller práctico centrado en la MMR-BIM se entregó dentro de la educación de la construcción de posgrado. Setenta participantes a través de las dos lecciones reclutadas de una universidad australiana participaron para responder a la pregunta de investigación: "¿Se aplica la realidad mixta móvil crea un entorno de aprendizaje mejorado para los estudiantes?" Los resultados del análisis sugieren que el uso de MMR-BIM puede resultar en un entorno de aprendizaje mejorado que facilite experiencias de aprendizaje únicas, compromiso y motivación. Sin embargo, el resultado del estudio sugiere que para comprender los procesos que conducen a estos aspectos de aprendizaje, se requiere una investigación empírica adicional sobre el tema.
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