Motivación y mejora académica utilizando la realidad aumentada para la visualización arquitectónica 3D
Descripción
Este documento discute sobre los resultados de la evaluación de la motivación, el perfil de usuario y el nivel de satisfacción en el flujo de trabajo utilizando la visualización 3D aumentada de modelos complejos en entornos educativos. El estudio muestra los resultados de diferentes experimentos realizados con estudiantes de primer y segundo año de arquitectura y ciencia y tecnologías de la construcción (antiguo grado de ingeniería de edificios, que se reconoce a nivel europeo). Hemos utilizado un método mixto que combina la evaluación cuantitativa y cualitativa de los estudiantes para completar una descripción general de usar nuevas tecnologías, dispositivos móviles y métodos visuales avanzados en entornos académicos. Los resultados nos muestran cómo los estudiantes involucrados en los experimentos mejoraron sus resultados académicos y su implicación en el tema, lo que nos permite concluir que las tecnologías híbridas mejoran tanto las habilidades espaciales como la motivación de los estudiantes, un concepto clave en el marco educativo real compuesto por Los estudiantes digitales-nativos y una gran variedad de diferentes aplicaciones e interfaces útiles para la enseñanza y el aprendizaje.