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Descripción
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La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas está llevando a la aparición de nuevos escenarios de aprendizaje basados en la innovación educativa donde se incorpora el uso de dispositivos móviles para la enseñanza. En esta investigación, las percepciones de los estudiantes del nivel medio superior de una institución educativa privada en México se analizan con respecto a la implementación de estrategias de enseñanza de realidad aumentada basadas en la aplicación móvil metaverse. El estudio fue descriptivo, basado en la aplicación de encuestas. La recuperación de datos se llevó a cabo utilizando un cuestionario digital diseñado expresamente. 192 Los estudiantes del primer semestre que asistieron al curso de los fundamentos de las matemáticas en el período de agosto a diciembre de 2018 participaron. Los resultados revelaron que, en relación con el año escolar anterior, se lograron mejoras en el índice de aprobación escolar, que existe una afinidad para usar la realidad aumentada en el aula y que la percepción con respecto a los cambios en el aprendizaje al usar estrategias mediadas por estas herramientas es favorable. Por lo tanto, se infiere que la aplicación de la realidad aumentada en la enseñanza de las matemáticas favorece significativamente el rendimiento del estudiante.
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