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Descripción
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La innovación basada en la tecnología es importante para el proceso de aprendizaje, especialmente en el tema ambiental. Esta investigación se realizó para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de secundaria que utilizan la realidad aumentada (AR) para la contaminación ambiental. Nuestro estudio utiliza el método de investigación y desarrollo con el modelo de Borg y Gall. Los estudiantes como objetos de investigación se dividieron en dos clases, incluidos los grupos de control y experimentales. Los medios de aprendizaje AR fueron validados por expertos en campos relevantes con el enfoque en los tres aspectos de los medios, el material y el idioma antes de que se aplicara a los estudiantes. Se encontró que el resultado de validación para el aspecto de los medios era del 3.25%, el material era del 3.00%y el lenguaje era del 3.29%, y esto indica que los medios son válidos. Los resultados mostraron que la puntuación promedio para los resultados de aprendizaje de la clase de control fue de 52.6, mientras que el valor para la clase experimental fue de 69.8. Esto significa que los medios de aprendizaje AR desarrollados para la contaminación ambiental contribuyeron positivamente al proceso de biología del aprendizaje y también fomenta el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por lo tanto, se confirmó que los medios de aprendizaje eran apropiados para los estudiantes que estudian materias de biología.
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